欢迎来到中国PA视讯研究会劳动教育工作委员会！
中国PA视讯研究会是由北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中国科学院、中国社会科学院、中国工程院等全国重点科研院校、科研单位和众多著名教育家、科学家等社会各界知名人士共同发起、经国务院批准、民政部核准登记、由教育部主管的全国性一级社团组织，是中国PA视讯理论研究和应用研究领域的最高学术团体。
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2025-06-07
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一一五七指示的历史回响与当代启示
1966年5月7日，毛泽东发表的“五七指示”如同一块投入湖心的巨石，激荡起中国教育史上一段波澜壮阔的篇章。五十八年后的今天，当中国教育站在“双减”政策落地、素质教育深化改革的节点上，回望这段历史，我们既需理性的审视，更需以辩证眼光挖掘其遗产中的现实价值。
一、五七指示：一场打破围墙的教育实验
“学生以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军……”这段饱含革命理想主义的论述，实质是对传统教育“重书本轻实践”“重知识轻劳动”痼疾的激烈批判。在五七指示的推动下，中国教育展开了一场前所未有的社会实验：课堂延伸到田间地头与工厂车间，知识分子的“白专道路”被劳动人民的实践经验所取代。这场实验的初衷，是弥合脑力劳动与体力劳动的鸿沟，让教育真正服务于社会主义建设。
不可否认，这场实验的代价是沉重的，导致了一代青年错失系统学习的机会，科学技术领域出现人才断层。但若仅以“历史错误”概括五七指示，则可能忽视其深层的教育哲学价值——它以一种近乎偏执的方式提醒后人：教育若脱离实践，终将成为空中楼阁。
二、从“上山下乡”到“劳动课程”：实践教育的血脉赓续
今天的素质教育改革中，劳动教育被写入新课标，中小学开设烹饪、木工、种植课程；高校推行产教融合，鼓励学生参与乡村振兴与社会调研。这些举措与五七指示中“教育与生产劳动相结合”的理念遥相呼应。当浙江某中学的学生在校园农场收割稻谷时，当深圳小学生走进华为车间体验智能制造时，我们看到的是一种更为理性的实践教育回归。
这种回归并非历史的简单重复，而是对五七指示精神的重构：劳动不仅能树立正确思想观，而且是培养生存能力、塑造健全人格的载体。五七指示的教训告诉我们，实践教育需要尊重学科规律——田间劳动不能替代物理公式的推导，但物理公式的推导若能与机械维修、工程实践结合，方能真正激活知识的生命力。
三、纪念的真正意义：在探索中传承，在反思中前行
纪念五七指示，就是为了在复杂的历史褶皱中寻找教育改革的恒定坐标： 教育不能脱离时代，但更需超越时代；不能远离土地，但更需仰望星空。今天，当我们在素质教育的田野上播种未来时，或许应当以更从容的姿态，将这段历史化为养分——既不忘“劳动创造人”的唯物史观底色，亦不丢“和而不同”的文明胸襟。唯此，方能让教育真正成为照亮民族复兴的永恒火炬。
